08/08/04
?n literatura de specialitate sunt identificate c?teva abordări importante
?n definirea criteriilor de calitate a obiectelor de ?nvăţare. Dintre
cele enumerate mai jos, ultimele 4 oferă şi metodologii de evaluare
a calităţii:
? Wisc-Online -
http://www.wisc-online.com: defineşte 13 criterii
? Criteriile sunt preluate şi
de proiectul Reusable Learning Objects de la Queensland Department of Employment
and Training, Australia - http://www.tnqit.tafe.net/RLO
? Proiectul DESIRE - Development
of a European Service for Information on Research and Education -
http://www.desire.org
? Evaluarea din proiectul MERLOT
- Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching (MERLOT)
http://www.merlot.org
? Utilitarul LORI ? Learning Object
Review Instrument dezvoltat ?n proiectul eLera ? E-Learning Research and Assesment
network - http://www.elera.net
? Propunerea lui Stephen Downes
?Projecting Quality? prezentată la Conferinţa MADLaT -
http://www.downes.ca/files/nutn.ppt
? Propunerea unui colectiv de la
Universitatea de Vest Timişoara - A Predictive Model for Learning Objects
Quality Evaluation - Ciprian Jichici, Viorel Negru, Daniel Pop, Daniela Zaharia,
Horia Popa -
http://thor.info.uaic.ro/~rosycs/presentations/jichici-negru-pop.pdf.
1. Proiectul MERLOT - http://www.merlot.org
Evaluarea din proiectul MERLOT este un proces Peer review, materialele
sunt presortate ?nainte de evaluare. Criteriile de evaluare sunt:
? Calitatea conţinutului
? Eficienţa potenţială
?n ?ncorporarea ?ntr-un curs
? Uşurinţa utilizării.
2. LORI
Utilitarul LORI ( manual de utilizare -
http://www.elera.net/eLera/Home/Articles/LORI%201.5.pdf ) este prezentat
?n articolul A Convergent Participation Model for Evaluation of Learning Object,
de John Nesbit, Karen Belfer, John Vargo, publicat ?n Canadian Journal of Learning
and Technology -
http://www.cjlt.ca/content/vol28.3/nesbit_etal.html.
Utilitarul a stat şi la baza studiului ce face subiectul lucrării
de Masterat ?n Educaţia la Distanţă: Faculty assessment of the
quality and reusability of learning objects, N. Boskic -
http://library.athabascau.ca/drr/redirect.php?id=4060.
Criteriile de evaluare ale utilitarului LORI sunt ?n număr de nouă :
? Content Quality: se apreciază
acurateţea, claritatea ideilor prezentate, nivelul de detaliu
? Learning Goal Alignment: modul
?n care resursa răspunde obiectivelor ?nvăţării, ectivităţilor,
evaluării, caracteristicilor participantului
? Feedback and Adaptation: modul
?n care conţinutul se poate adapta la profilul sau feedback-ului participanţilor
? Motivation: abilitatea de a motiva,
stimula interesul şi curiozitatea
? Presentation Design: modul ?n
care designul permite o procesare mentală eficientă şi stimulează
?nvăţarea
? Interaction Usability: uşurinţa
navigării, calitatea facilităţilor de help contextual
? Accessibility suport pentru participanţii
cu dizabilităţi
? Reusability: posibilitatea de
a reutiliza resursa ?n diferite cursuri şi contexte.
? Standards Compliance: aderarea
la specificaţii şi standarde internaţionale.
Evaluarea se face de un grup de referenţi, care studiază grupuri
de LOs.
3. Stephen Downes apreciază ?n prezentarea sa de la MADLaT
- http://www.madlat.ca/quality_learning/,
că cele două evaluări anterioare au următoarele dezavantaje:
- sunt centralizate, lente
- creiteriile de evaluare nu ţin cont de tiourile diferite
de utilizatori şi de suportul doferit al resurselor.
Metodologia propusă de Downes ia ?n considerare:
- profilul utilizatorului, asemănătoare cu cele
de la Firefly, Launch.com, Match.com
- profilul resursei
- evaluări anterioare ale altor resurse.
Metodologia constă ?n:
- evaluare multidimensională de LOs
- construire de criterii de calitate bazate pe metadata
ratings
- o valoare de calităţii dată de modelul
de utilizare
- profilul obiectului este actualizat funcţie de istoricul
utilizării.
Este necesară o reg?ndire a metadatelor LO, aşa
cum reiese din capitolul Resource Profiles, al cărţii aceluiaşi
autor Learning Marketplace: Meaning, Metadata and Content Syndication in the
Learning Object Economy - http://www.downes.ca/files/book3.htm.
- vocabulare multiple ? pentru diferite tipuri de obiecte
- autori multipli ? content author, publisher
- metadate distribuite ? ?ntruc?t evaluarea
trebuie să fie distribuită
- modele de metadate
- analogii, profile personale.
Profilul utilizatorului ar cuprinde:
- date introduse de acesta: v?rstă, sex, ocupaţie,
nivel de educaţie, preferinţe, ca limbă, subiecte de interes
- date colectate automat: sistem de operare, browser, etc.
Datele de evaluare se memorează ca fişiere
XML, care sunt agregate ?mpreună cu metadatele obiectului.
4. Cu o propunere interesantă
vine un colectiv de la Universitatea de Vest din Timişoara, prezentată
la SYNASC 2003: E-Learning Content Aggregation based on Ontologies and Learning
Objects Quality -
http://synasc03.info.uvt.ro/index.php?peer=program şi la ROSYSC:
A Predictive Model for Learning Objects Quality Evaluation - Ciprian Jichici,
Viorel Negru, Daniel Pop, Daniela Zaharia, Horia Popa -
http://thor.info.uaic.ro/~rosycs/presentations/jichici-negru-pop.pdf.
Propunerea se referă la evaluarea calităţii
LO, măsur?nd creşterea cunoştinţelor ?n urma interacţiunii
cu LO; valorile care se iau ?n calcul sunt:
X = scor ?naintea interacţiunii cu LO
Y = scor după interacţiunii cu LO
Fy = scor previzionat ? de autorul LO
Ey = scor estimat.
Posted by Carmen at 11:39:12 pm into the following categories:
Calitate in eLearning
Blog/Categorii
