Ii
multumesc ca ma aminteste
printre cei care ar putea
veni cu un raspuns la aceasta intrebare. Interesant este ca nu ma pune
in lista de profi, ci Cristi
Manafu cu mine am fi Lennon şi
McCartney ai blogosferei româneşti ( ?! :-) )
Am schimbat cateva e-mailuri cu Iulian si cu cei mentionati
in insemnare, dar voi mai trece cateva repere mai jos.
La jurnalismonline
a fost o discutie pe aceeasi tema anul trecut, cand a rezultat ca
si continuat pe Blogger pana in ianuarie 2003. Dupa care
utilizeaza platforma proprie, sato.
Eu remarcam atunci continuitatea, munca de documentare a
::Dr.Peter Gluck, ce
scrie la Info Kappa
saptamanal, din octombrie
2002 - chiar daca nu este o platforma
propriu-zisa de blog.
Insemnarile se incadreaza in categoriile:
Prima pagina
Esentialul despre cautarea pe Internet
Stiri din lume
Management
Indemn la actiune
Citatele saptamanii.
Un RSS si posibilitatea de a
trimite comentarii la insemnari ( simplu de adaugat cu Haloscan
) ar transforma Info
Kappa in blog si i-ar asigura o vizibilitate si
indexare mai mari, asa cum merita.
Am putea gasi bloguri mai vechi? Cat de aproape de 1997 s-ar
situa primul blog
romanesc?
Stim ca termenul de weblog a fost creat
de Jorn
Barger
- autorul Robot
Wisdom - in 1997; Peter Merholz - autorul Peterme
- a propus in 1999 termenul mai scurt blog
- vezi Weblog
History.
Pana la inceputul lui 1999, numarul de bloguri pe plan mondial
era de ordinul sutelor.
Printre primele liste de bloguri si aplicatii specifice sunt:
page
of
only weblogs a lui Jesse James Garrett, autorul Infosift
- lista a fost actualizata ultima data in 12 oct 2000, deci este
interesant de vazut cate dintre blogurile active la acel moment mai
sunt si astazi
Weblog
Madness - bloguri si aplicatii legate de bloguri -
ultima actualizare iulie 2002.
Am incercat sa gasesc pagini in limba romana pe platformele
din lista ce sunt operationale si acum, dar cu exceptia lui Blogger ( creat de Pyra in august 1999 si
cumparat de Google in 2003 ) nu apar niciunde.
Si la Blogger
am avut surpriza de a gasi doua bloguri cu arhive din 1989
si 1994 ( am cautat cu google pagini in limba romana, pe blogspot.com, de forma an_luna_01_archive.html, cu an si luna inainte de septembrie 2001 ); nu au fost create atunci desigur, ci autorii lor,
doi montaniarzi, au introdus insemnari ce se refera la perioadele
respective ( la Blogger, la fel ca
la multe alte platforme, poate fi configurata data postarii - la Post Options / Post time and date
)
:
::Bloguri
romanesti - de ordinul sutelor - sunt deschise in 2003, mai ales pe Blogger si weblog.ro, lansat in
mai 2003 - vezi pagina
de la WaybackMachine.
Si eu mi-am inceput activitatea de blogger in 2003 - primele
note, din noiembrie,
le-am sters; asa incat oficial scriu din iunie
2004.
::Incepand
cu 2003, la cursul de Tehnologii Internet, am introdus module
despre RSS si bloguri.
::
In iulie 2004, am publicat cartea Ghid
eLearning, cu un capitol despre RSS si bloguri
- cred ca este prima prezentare a acestor tehnologii intr-o
carte la noi - daca ma insel, va rog sa imi spuneti.
::
Anul 2004 a insemnat coagularea
blogosferei romanesti, cu teme puse in discutie pe mai
multe bloguri, cu aparitii in presa.
::In
decembrie 2004, a fost un prim
concurs de bloguri romanesti: Gabriel Mihalache, ce pe
atunci scria la individualism.ro ( acum la liberalism.ro
) deschidea lista de propuneri pentru Individualism Romanian Blogging
Awards 2004 la categoriile - vezi nota:
::
De altfel, la inceputul lui 2005, @rgumente
s-a clasat pe locul 2 la 1st European Weblogs Awards - A Fistful of
Euros, sectiunea Southeastern European - un prim premiu
pentru un blog romanesc.
Studentii mei si cartile - exercitiu colaborativ cu bloguri
11/16/07
O nota despre studentii mei de la Calculatoare, UP Timisoara,
de la cursul de Tehnologii Internet, de care sunt foarte
mandra, cu care colaborez si comunic foarte bine, fiecare
contribuind la dezvoltarea unei comunitati de invatare.
Pe langa orele f2f de curs si laborator, cursul se deruleaza
si pe platforma eLearnTS, in care sunt publicate materialele, se poarta
discutii, se deruleaza exercitii colaborative, proiecte de grup; vom
avea si un modul in Second
Life cu un invitat special.
Ideea exercitiului colaborativ legat de bloguri,
propus acum o saptamana, mi-a dat-o blogul Cartea din geanta,
la care oricine vrea sa contribuie, trimite un mesaj cu titluri de
carti
pe care le-a vazut citite in jur, pe strada, in metro, tramvai, in parc
sau ... pe ascuns in sala de curs :-)
Le-am
spus studentilor ca pot descoperi si
alte bloguri interesante despre carti, scrise de scriitori sau
pasionati ai cartilor, pornind de la Bookblog,
Terorism de cititoare, mai nou 100 de carti
sau categoria bloguri cultura de la Colectie (
va trebui sa mai rafinez categoria respectiva ).
Fiecare urmeaza sa scrie o insemnare despre cartea pe
care o citeste acum, in blogul
pe care il are in spatiul de curs, insemnarile publice fiind
vizibile din exterior.
Sper sa raspunda cat mai multi si la chestionarul lansat de Bookblog - vezi rezultatele.
Si poate le scriem, cand se mai strang insemnari despre carti,
celor de la Cartea
din geanta - a aparut o insemnare in 23 noiembrie, multumiri; ar putea propune bloggerilor sa colaboreze
prin note cu tag-ul Technorati carteadingeanta.
Ce inseamna pentru mine del.icio.us,
de cand l-am adoptat, in iunie 2004 - vezi prezentari
legate de
Tagging Tools.
1. clasificare
crearea unei colectii proprii de
resurse clasificate dupa cuvinte cheie - taguri; ca la
orice utilizator, simpla urmarire a tagurilor folosite da o imagine a
domeniilor mele de interes
2. cautare / informare
urmaresc ce resurse noi apar in anumite domenii, abonandu-ma la RSS-urile paginilor respective - de exemplu
del.icio.us/tag/linux
pot merge mai departe si explora colectiile altor persoane, gasi alte
resurse utile - daca am in comun o resursa cu cineva, inseamna ca avem domenii
de interes comune - suntem parte a unei comunitatii loosely coupled
3. evaluare
numarul de persoane ce au salvat o anumita resursa, imi da un indiciu al
valorii resursei respective - numarul il descopar apeland la
BlogsBattle
- asa
gasesc ca
Technology Review a
fost inregistrat de 556 de persoane
4. comunicare / colaborare
anumite categorii le recomand ca si surse de documentare pentru studenti
participanti in diferite cursuri - mai bine spus, se aboneaza la RSS-urile
anumitor categorii, putand urmari dinamica lor - pentru cursul de PHP exista categoria del.icio.us/cami13/php
la fiecare curs - derulat pentru o universitate sau o firma - stabilesc cu
participantii un tag pe care sa-l folosim fiecare pentru resurse ce le
consideram utile celorlalti - e un mecanism in construirea comunitatii de
invatare - de exemplu, pentru cursul de Tehnologii Internet,
toti studentii se aboneaza la RSS-ul paginii
del.icio.us/tag/cursti ( pentru
alti utilizatori, tagul cursti nu are nici o semnificatie )
acelasi mecanism, de schimb de resurse prin tag-uri unice, il aleg in
comunicarea cu studentii ce isi pregatesc lucrarea de licenta sau masterat
sau pentru colectarea de resurse utile in proiecte ce le avem la firma sau
cu colaboratori
5. salvare comentarii
chiar daca au aparut
aplicatii specifice pentru salvarea comentariilor si urmarirea
raspunsurilor, multi ( si eu ) folosesc tag-ul mycomments -
del.icio.us/tag/mycomments
strange toate comentariile userilor ce folosesc acest tag
6. creare RSS
pentru un site ce nu are o dinamica foarte mare - cateva noutati pe
saptamana - se poate crea foarte simplu un RSS, salvand sub un tag specific
paginile cu noutati, cu o descriere; RSS-ul paginii
del.icio.us/user/un_site va fi RSS-ul site-ului, putand fi plasat pe
site pentru abonare
7. creare categorii
pentru sisteme de blogging ce nu ofera posibilitatea de clasificare a
insemnarilor pe categorii, se pot salva insemnarile sub taguri specifice, ca
mai sus, obtinandu-se si cate un RSS; asa am procedat sa-mi creez categorii
cand blogul era gazduit la weblog.ro: timsoft.weblog.ro
Sunt suficiente argumente, sa pot spune:
Multumesc, Joshua Schachter!
Aveti alte utilizari interesante pentru delicious?
Ma aflu la Ceainaria de la Libraria Carturesti, impreuna cu
studenti de la cursul de Tehnologii Internet.
Ne-am propus sa avem un dialog informal, sa ne cunoastem mai bine, dar sa si incercam sa redam cele discutate folosind un sistem colaborativ.
Pana la o transmitere de genul wj, folosim writeboard, care permite:
editarea in grup a unui document web,
documentul este vizibil doar membrilor grupului,
modificarile sunt listate in pagina documentului, pot fi comparate versiunile, se poate reveni la o versiune anterioara,
modificarile ( nu insa si comentariile ) pot fi urmarite printr-un RSS - este un RSS public, deci atentie la abonare, sa se faca printr-un RSS Reader sau marcat ca private la Bloglines,
comentarea documentului, comentariile pot fi sterse / restaurate,
Activitatile mele in semestrul doi - sau viata de profesor / facilitator / manager / blogger entuziat
02/13/06
Cum mai sunt doua saptamani pana la inceperea semestrului doi, imi fac lista cu ( principalele ) activitati pana in vara ( 1 ), respectiv pentru anul acesta ( 2 - 6 ):
curs C an I - weblog CursUPC pentru interactiunea cu studentii, materiale
publicate online
curs Tehnologii Internet an IV - spatiu virtual de desfasurare
eLearnTS;
portofolii studenti implementate prin webloguri, wiki; proiecte de grup; 2 lectori invitati
proiecte: Structuri de date si algoritmi - an III - weblog ProiectSDAA pentru interactiunea cu studentii, Management de proiect - an VI
coordonat 10 lucrari de licenta/masterat - studentii au webloguri de
cercetare
Psihologul american William Glasser
( "Control Theory in the Classroom" ) arata ca retenţia este mult crescuta daca
elevul / studentul / participantul este activ implicat in procesul de invatare;
invăţarea este un act social şi ?nvăţăm mai bine colabor?nd, comunic?nd ?ntr-un
grup; putem face o paralelă ?ntre ?nvăţăm?ntul tradiţional şi cel online
urmărind datele din studiile lui Glasser, care spune că reţinem:
10% din ce citim
20% din ce auzim
30% din ce vedem
50% din ce vedem şi auzim
70% din ce discutăm cu alţii
80% din ce experimentăm
95% din ce ?i invăţăm pe alţii.
Utilizarea vlogurilor in educatie sau a materialelor video incluse in materialele unui curs
online sau blended, vor duce atunci la o implicare crescuta a participantilor.
Facilitatorul unui curs poate pune la dispozitia participantilor un vlog:
clipurile insotite de explicatii vor fi comentate si analizate de participanti.
Participantii isi pot crea propriile vloguri, ce intra in portofoliile lor, urmarind prin RSS si comentand cele ale
colegilor.
Voi reveni cu concluziile utilizarii vlogurilor si materialelor video in
cursul de Tehnologii Internet ce-l voi preda semestrul viitor la Facultatea de
Automatica si Calculatoare UPT si in proiectul
OBELFA.
A se vedea si Utilizarea weblogurilor in educatie.
Care considerati ca sunt avantajele /dezavantajele
utilizarii vlogurilor in educatie?
, cuprinzand tutoriale ce pot fi comentate; sunt tratate teme legate de
dezvoltare/design Web, dezvoltarea de comunitati online, promovare.
Un site ce il voi recomanda studentilor mei de la cursul de
Tehnologii Internet - apare deja la colectia de grup
del.icio.us/tag/cursti - si
cred ca il va interesa si pe George.
La sfarsit de an universitar, le aduc felicitari si le urez succces la sustinere, studentilor Facultatii de Automatica si Calculatoare de la IPT, ale caror lucrari le-am coordonat.
Lucrari de licenta
Şomcutean M. Ariana-Ioana -
Sisteme colaborative. Profilul unui utilizator al sistemelor Delicious şi Flickr
Popovici R. Cristina-Daniela -
Sisteme colaborative. Profilul unui utilizator al sistemului Bloglines si al weblogurilor
Ionescu D. Adriana-Mihaela
Portofolii electronice. Studiu de caz: utilizare ?n cursuri online
Ţenche E. Radu-Valentin -
Tehnologia Podcast. Studiu de caz: utilizare ?ntr-un curs online
Volintir P. Laura-Marcela -
Localizarea weblog-urilor rom?neşti pe hartă
Chelciov I. Ana-Maria-Ioana -
Studii de utilizare şi statistici pentru RSS-uri şi webloguri rom?neşti
Baştea V. Tudor-Virgil -
Comerţul electronic. Securitate. Shareware. Studiu de caz: www.adolix.com
Nedela I. Nicoleta-Daniela -
Utilul parc - gestiunea echipamentelor de test pentru centrala Alcatel 1000E10
Talal Ahmed Elmustafa Eltayeb - Magazin virtual
Lucrari de dizertatie
Doda Cristian -
Sisteme eLearning distribuite. Calitatea obiectelor de invăţare
Oana Simona -
Limbajul EML (Educational Modelling Language). Implementări existente. Studiu de caz
Toti ne-am constituit intr-un grup de colaborare, care a avut ca instrumente
de lucru:
colectiile de la del.icio.us: pentru
fiecare student am actualizat una/mai multe categorii in colectia mea
del.icio.us/cami13, fiecare resursa
fiind comentata; fiecare student s-a abonat la RSS-urile categoriilor care il
intereseaza
eLearningBlog - insemnari sau
categorii din weblog au fost puncte de plecare pentru lucrari;
studentii au trimis de asemenea comentarii in weblog
fiecare student are un weblog de
cercetare - vezi Blogroll - Studenti la diploma si figura de mai jos;
blogrollurile weblogurilor ( create prin expandarea colectiilor de RSS de la Bloglines ) arata ca si-au urmarit/comentat reciproc weblogurile
si colectiile de resurse
studentii cu subiectele portofolii si podcasturi au avut interventii in cursul de Tehnologii Internet, aplicandu-si elemente din aplicatii.
Voi incerca sa scriu un articol referitor la modalitatea de colaborare, cu o formalizare in EML.
Felicitari lui Emanuel Pentescu, student la Universitatea
Politehnica Timisoara, pentru
calificarea cu pozitia I la finala Imagine Cup!
Pe Emanuel, un student foarte creativ, il cunosc de la cursul
de POO, iar acum tocmai participa la cursul online de Tehnologii Internet; asa
incat, astept la fel ca si colegii lui, sa ne povesteasca despre concurs, la conferinta Coffee House din spatiul virtual.
Al doilea finalist este tot un student roman, Valy Greavu,
de la Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iasi.
Mult succes in iulie, la Yokohama!
Posted by Carmen at 07:24:01 pm into the following categories: Diverse
elevii au devenit participanti la cursul online de Tehnologii Internet
de la Facultatea de Calculatoare din Timisoara - au primit conturi, s-au
familiarizat cu
spatiul virtual de desfasurare, si-au salutat colegii studenti, vor putea
invata HTML, CSS, Javascript, XML si Java, Servlets, Perl, PHP, mySql, motoare
de cautare, proiectare site-uri
Utilizarea weblogurilor in educatie - invitatie la dialog
02/20/05
In iunie, la putin timp dupa ce imi deschisesem weblogul, dar aveam mai mult de
un an de cand studiam fenomenul Blogging, am scris insemnarea
Despre utilizarea weblogurilor in educatie.
Pe timpul lunilor ce au trecut
am facute multe referiri la studii, aspecte tehnice, pedagogice in utilizarea
weblogurilor.
Voi scrie mai jos, pe scurt, cum am integrat weblogul in activitatea mea
didactica si de cercetare, urmand sa revin si cu experienta altor colegi; formalizarea prin scenarii, a utilizarii RSS-urilor si a weblogurilor in cursuri online, reprezinta un aspect al tezei mele de doctorat.
In primul rand, cred ca weblogul este un instrument extraordinar pentru
managementul personal al cunostintelor si, bineinteles, trebuie sa fie
insotit de o lista utila/valoroasa de RSS-uri/webloguri care sa fie
urmarite, comentate.
Este un instrument si in evidentierea activitatii proprii, un
portofoliu; din
pacate, universitatile noastre nu iau in considerare un astfel de
portofoliu sau materialele online/cursurile online, doar
articolele/cartile tiparite.
Cred ca insemnarile din weblog, colectia de RSS-uri ce le
urmarim la Bloglines, cea
pe care ne-o cream la delicious,
comentariile la alte
webloguri, ne contureaza profilul virtual - vezi si Metadating game.
Notele din weblog sunt, pe de alta parte, puncte de plecare in
comunicarea/colaborarea cu cei interesati de eLearning. Timp de trei ani, pana
in iunie 2004, aveam un spatiu virtual
eLearnTS de dialog pentru
Comunitatea
eLearning - http://www.timsoft.ro/forum, cont:
vizitare guest, dar
lucrurile incepusera sa-si piarda din dinamica; asa incat, un grup de
autori de webloguri care se urmaresc, comenteaza reciproc, mi se pare o
solutie mai buna.
Apoi, parte din insemnari sunt o latura a colaborarii cu studentii
ce-i am la diploma, si care au fiecare cate un weblog de cercetare (
k-log ), ei urmarindu-se de asemenea reciproc - vezi Blogroll - Studenti la diploma.
Studentii din grupele de Master si-au deschis de asemenea webloguri pentru
proiectele lor de cercetare.
In cursurile online, materiale complementare sunt
insemnari din weblogul meu sau din webloguri valoroase ce le urmaresc, iar parte
din resursele online propuse, sunt categorii de RSS din colectia Bloglines.
Putem privi atunci insemnari din weblog ca Learning Objects, resurse
educationale ce pot fi utilizate in cursuri si care permit a tine pasul cu
dinamica tehnologiilor informatiei. Se intampla atatea lucruri noi in lunile
unui semestru, incat nu mai poti veni in fata studentilor cu un material fix,
invechit, ce l-ai folosit inca in 4-5 ani inainte.
Si legatura cu cei mai mici, de la anul I, ce invata C, o voi tine tot printr-un
weblog CBlog,
dialogand cu studentii, impreuna cu colaboratorii mei, pe marginea modulelor
publicate online, a aplicatiilor discutate la curs si laborator.
Deci practic, weblogurile sunt instrumente pentru a imbogati informatia,
interactivitatea dintr-un curs traditional sau online.
Vreau ca in perioada urmatoare
Colectia de
webloguri/RSS sa o impartim pe categorii, pentru a reflecta tot mai multele
utilizari, atat de reusite, ale weblogurilor in educatie.
Impartasiti din experienta ce o aveti! Si sunteti la fel de bineveniti sa si comentati
cele de mai sus.
delicious: colectii de grup/subgrup, structura arborescenta a unei colectii de resurse
12/30/04
del.icio.us
poate fi un sistem extrem de util pentru lucrul colaborativ,
acolo unde este necesara informarea asupra unor resurse: un grup de studenti
lucrand la un proiect, un grup intr-o firma, un grup de cercetare, un grup ce
lucreaza in implementarea unui proiect, etc.
Despre crearea de grupuri
del.icio.us, se vorbeste la:
in abonarea la RSS, membrii sunt la curent cu
noile resurse din colectia comuna
membrii grupului vor inregistra resurse
folosind tag-ul grupProiect, cu adnotari in campul
extended; pot folosi bineinteles si tag-uri multiple,
caracteristice colectiei proprii de resurse
tag-uri multiple pentru grup,
se pot forma subcolectii:
salvarea resurselor cu tag-urile grupProiect
si subGrup
eventual site-ul proiectului poate lista
continutul colectiei de resurse - cum? o solutie simpla este Feed2JS.
Nota: un tag principal si tag-uri secundare reprezinta pana la urma solutia pentru o
organizare arborescenta a resurselor in del.icio.us;
o extensie ar putea realiza si o vizualizare - vom
incerca la Timsoft.
Lipsa:
unei structuri arborescente,
a importului colectiei si
a salvarilor private
scriam ca ar fi facilitati ce lipsesc in del.icio.us.
Am inceput sa folosim aceasta facilitate de creare de
colectii de grup in cadrul Timsoft.
In semestrul urmator, la cursul online de
Tehnologii Internet de la anul IV, unde studentii lucreaza pe grupuri,
folosind cate un weblog, vom experimenta si utilizarea del.icio.usin strangerea de resurse pentru lucrarea de cercetare:
Toate articolele si tutorialele prezentate la a 13-a Conferinta
World Wide Web din New York , 17-22 mai 2004, sunt publicate
online - http://www.www2004.org.
O resursa extrem de utila si studentilor mei de la cursul de
Tehnologii Internet, de la Facultatea de Automatica si Calculatoare de
la UPT, desfasurat online. In februarie, la inceperea cursului, pe
site-ul conferintei erau publicate temele mari de dezbatere. A fost ambitia
studentilor - pe care eu ii numesc co-autori ai cursului, ca referatele
de grup sa surprinda aceste aspecte de top.
interactivity is the heart and the soul of effective asynchronous learning
strive for presence.
Interesant prin exemplificarile asupra principiilor pedagogice de mai sus. De
revenit cu o paralela cu principiile aplicate in cursurile online ce le
facilitez ( Cursuri online
in Invatamantul superior de Calculatoare ).
Tot mai mult, weblog-urile sunt folosite ?n educaţie, pentru comunicarea cu
studenţii care participă la un curs ? o astfel de iniţiativă există la
Facultatea de Informatică din Iaşi, la cursul
Dezvoltare de Aplicatii in
Visual Studio .NET.
O diagramă foarte
sugestivă referitoare la utilizarea weblog-urilor in educatie, se gaseşte pe
cunoscutul weblog EdTechPost al lui Scott
Leslie.
Orice profesor ?şi poate deschide un weblog prin intermediul căruia să publice
materiale/resurse pentru curs, să publice noutăţi, să ţină legătura cu elevii/studenţii
săi, să supună discuţiei diferite aspecte ale cursului, să faciliteze formarea
unei comunităţi de ?nvăţare. Poate avea de asemenea lectori invitati.
O secţiune a weblog-ului poate fi o listă de site-uri/weblog-uri educaţionale,
care prezintă informaţii utile pentru curs.
Un exerciţiu util ar putea fi ca studenţii să publice RSS-urile site-urilor,
weblog-urilor găsite interesante.
O colecţie de RSS-uri poate fi memorată ca un fişier
OPML. Un astfel de fişier poate fi preluat/exportat
de catre agregatoare si fi vizualizat ?n browser folosind una dintre variantele
de mai jos ? mecanismul se numeste blogroll:
o MT Outliner
o Export Subscriptions la Bloglines
o Radio UserLand macro.
De asemenea weblog-urile personale ale studenţilor pot deveni portofolii
digitale sau spaţii de lucru ?n grup. Permit păstrarea legăturii şi după
terminarea unui curs, fiind un adevărat sistem de management al cunoaştinţelor,
util ?n dezvoltarea profesională.
Prin intermediul weblog-urilor se pot publica proiecte ale şcolilor/universităţilor,
facilit?ndu-se formarea de parteneriate.
Utilizarea weblog-urilor se poate ?ncepe de la v?rste foarte mici. Un
articol publicat
recent de BBC News Magazine, prezintă modul ?n care elevi de şapte ani din şcoli
din Anglia le folosesc pentru a nota aspecte legate de lecturi sau acţiuni
extraşcolare.
Daca la cursurile ce le predau la facultate la anii mari utilizez spatiul
eLearnTS de la Timsoft, la cursurile anului
I voi folosi un weblog, iar la cel de Tehnologii Internet, cu anul IV, grupurile
de lucru vor folosi cate un weblog - o comparatie si o analiza a impactului voi face la
primavara.
Blog/Categorii
del.icio.us
Plan It!
Build It!
Present It!
Promote It!
